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艺术教育在中医药院校的育人功能

来源:
时间:2019-09-28 03:37
作者:admin666
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摘要:艺术教育能促进学生的全面发展,在中医药院校开展艺术教育,要坚持普及、教师引导、理论与实践相结合为原则,通过课堂、艺术实践、营造艺术氛围等途径达到“全程育人、全员育人、全方位育人”的目标。

关键词:艺术教育;中医药院校;育人

根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的指导意见,艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用。学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,引领学生树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培养深厚的民族情感,激发想象力和创新意识,促进学生的全面发展和健康成长。落实立德树人的根本任务,实现改进美育教学、提高学生审美和人文素养的目标,学校艺术教育承担着重要的使命和责任,必须充分发挥自身应有的作用和功能[1]。中医药院校作为专业院校,“重专业、轻人文”的情况是很正常和普遍的。但教育的目的是使学生得到全面的发展,在注重专业知识教育的同时,不能忽略人文素养的提高。一个积极进取、乐观向上、富有生活情趣的专业人才,才是社会需要的人才。

一、艺术教育的育人功能

习近平总书记提出要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现“全程育人、全员育人、全方位育人”。著名教育家蔡元培先生认为,艺术教育除了直接的审美功能外,还具有辅德、益智、健体的功能,对促进学生的全面发展具有重要作用[2]。因此,在中医药学院开展艺术教育,是落实“三全”育人的具体体现。

二、中医药院校开展艺术教育的原则

教育部颁布的《全国学校艺术教育发展规划(2001—2010)》中明确指出:“学校艺术教育要以全面推进素质教育为目标,以深化课程教材改革为核心,更新教育思想和教育观念,大力改革教学内容和教学方法,使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时,注重培养爱国主义精神和集体主义精神,培养创新精神和实践能力,提高审美能力和文化素养,开发自身的潜能,促进学生全面和谐发展。”[3]根据这个要求,中医药学院开展艺术教育要坚持三个原则:1.以“全方位育人”为导向的全面普及原则。“全方位育人”是三全育人目标之一。中医药院校毕竟不是专业院校,学生大部分的时间精力还是要放在专业知识的学习上。而艺术教育作为公共教育面向全体学生,首先是为了塑造人,而不是培养艺术天才。因此,中医药学院的艺术教育要使每个学生都能得到艺术基础知识和基础技能的教育,增强感受美、接受美、表现美的能力,这是普及要达到的基本要求。例如广西中医药大学开设了音乐欣赏、国画、书法、摄影、拉丁舞、艺术瑜伽等面向全校学生的公共选修课,但由于没有必修的学分限制,选课的学生较少,没有达到普及的目标。2.以“全程育人”为导向的教师引导原则。艺术教育内容涉及宽泛,包括音乐、美术、舞蹈、摄影、建筑、影视、戏剧、书法等,门类繁多,每个门类下又分各种流派、技法。大部分学生无法分辨作品优劣,内容是否健康、正面,如果没有教师的引导,学生自己从网络上收集的作品有可能出现侵权、作品价值取向扭曲等负面影响,不利于正在形成价值观和人生观阶段的大学生的成长。大学生艺术社团也应该有专业老师进行引导。3.以“全员育人”为导向的课内外、理论实践相结合原则。艺术教育与其他课程一样,要制定相应的授课计划、教学任务和教学进度,有相应的监管和考评方式,确保教育的规范和科学。同时,一门艺术课程必须有足够的实践和体验、训练才能有触动和进步。因此,艺术教育除了理论教学,还要进行相应的实践教学。具体的体现即开设实践课程、举办丰富的艺术活动,专业教师和管理人员引导开展丰富多彩的艺术活动,提高学生的整体素养。

三、中医药院校实施艺术教育的主要途径

1.开设“艺术教育”必修课堂。现在大部分的中医药院校都开设了相应的艺术选修课,不同的学校有不同的特色,都是以公选课为主,即学生人数选够一个课堂才能开设,只有感兴趣的学生才会选入课堂学习,而绝大部分学生有可能在整个大学期间都不会受到艺术教育。这与“全方位育人”的目标是不相符的。只有将艺术教育作为一门必修课,才可能达到普及的目标。例如艺术课堂设置2—3个学分。学生在大学期间可以在学校开设的艺术课堂范围内选修1—2门艺术课程进行学习。这样既保证了艺术教育的普及性,又可以让学生有自己的选择空间。2.组织丰富的艺术实践活动。艺术如果没有实践,就只是空中楼阁。因此开展艺术实践活动是学生在课堂学习以外一个非常重要的途径。中医药院校专业特色明显,可以结合专业知识进行艺术实践活动的创新,使学生更容易接受。3.营造浓厚的校园艺术氛围。在校园内营造浓厚的艺术氛围,一草一木、亭台楼阁、林荫小路、建筑奇石,都可以表现美,都是艺术的表达方式。因此在校园内每时每刻都可以进行艺术教育。鼓励学生爱护校园、装扮校园,学生宿舍、教室、食堂、宣传栏这些都可以是发挥艺术创意的场所。一个有文化艺术内涵的校园,同时也能潜移默化地对学生进行艺术熏陶。

参考文献:

[1]教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见(教体艺[2014]1号)[Z].

[2]蔡秀英.艺术教育的全面育人功能及其实践[J].云梦学刊,2005,26(6):115-116.

[3]全国学校艺术教育发展规划(2001—2010)[Z].

作者:韦俞伽 渠淑洁 庞邦君 单位:广西中医药大学